9月25日，天津大学二级教授、国家工程教育认证专家胡绳荪应邀到校为食品与制药工程学院、电子信息与人工智能学院教师开展了一场题为“基于OBE理念的教学改革、金课建设与课程大纲设计”的专题讲座。本次讲座是继前期工程教育认证培训后的深化环节，聚焦于将OBE理念有效落实到课程设计与教学实践中。会议由食品与制药工程学院副院长朴春红主持。

胡绳荪教授从OBE理念的核心内涵出发，系统阐释了其“目标—实施—评价—改进”的闭环逻辑，强调教学应从“学生能做什么”出发，而非仅仅关注知识传授。他指出，OBE注重学生的高阶能力与综合素养培养，尤其强调通过真实情境和实践项目让学生“在做中学”，提升解决复杂工程问题的能力。

在“金课建设”方面，胡教授结合“两性一度”（高阶性、创新性、挑战度）标准，指出金课应推动学生从知识认知走向知识应用，鼓励教师引入前沿内容与创新教学方法，如借助AI工具辅助教学，设计开放型项目任务，激发学生主动探索的意识。他还特别指出，“减学分”的本质不是减负，而是优化教学结构，强化课外实践与团队协作，实现“师生更忙但更聚焦能力”的目标。

针对课程大纲设计，胡教授提出“反向设计”思路，即以毕业要求为终点，拆解为可观测的能力点，并据此设定具体的知识、能力、素养三维课程目标。他强调课程目标应具体可测，避免空泛，并实现与思政教育的有机融合，体现专业特色。

在互动环节，与会教师围绕课程拆分、公共基础课评价、考试改革、大作业设计等实际问题踊跃提问。胡教授结合工程教育认证经验，提出多项实操建议，如通过任务分工与多元评分避免“搭便车”现象，建议专业层面统筹“课程群”项目以减轻学生负担，并强调毕业要求观测点应精简且具专业辨识度。

最后，胡绳荪教授总结指出，OBE不仅是教学方法的调整，更是教育理念的转型。教师应从传统的“授业解惑”转向“塑造品格、激发潜能、奠定职业基础”，并在推进过程中结合实际、循序渐进，始终以学生能力达成为核心。

【文：陈林倩 图：刘琦 初审：朴春红 终审：江成英】